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浅谈高三政治复习课课堂语言的魅力

时间:2017/6/14 23:08:15  作者:  来源:  查看:168  评论:0

             揭阳产业园霖磐中学   洪晓珊

政治课一向被认为是枯燥无味、空洞说教的课程,特别是知识密度大的高三政治复习课,对于很多农村面上中学的学生,无疑是一剂强效的催眠剂。教育是什么,自古至今有无数真知灼见,而作为一名高三老师,我认为,我们第一线的老师的良心在于,第一,用尽量少的代价让学生高考考个好成绩,如愿圆了大学梦;第二,尽我们的所能,让学生有所成长,有思想有担当有是非观。教师如果能够在复习课讲授中讲究课堂语言的艺术,有利于提高学生学习的实效,让学生会学、乐学,达到事半功倍的效果。

 一、生动形象是政治课堂语言的生命。

政治课堂的枯燥、抽象、沉闷是学生讨厌政治课的根本原因,空泛的说教让学生反感。如何使政治课充满吸引力,教师就必须努力创造自己的语言风格,塑造自己的语言形象。任何学生都喜欢生动形象、通俗易懂的讲解,因此,教师要尽量使用含蓄幽默的教学语言,以激发学生的求知兴趣。

比如我在复习必修四《第四课 探究世界的本质》的时候,对于“客观实在性是物质的唯一特性”,很多学生容易混淆“客观实在”和“客观存在”,这时我借用了曲婉婷的《我的歌声里》的歌词“你存在/我深深的脑海里/我的梦里/我的心里”,客观存在除了客观实在还包括精神、意识现象,简明扼要把区别说清楚,这样学生在以后的练习中也能够更轻松作出准确判断了。

二、轻松流畅是政治课堂语言的技巧。

学生从政治教师的讲授中,能获得比较系统、全面的理论知识。教师授课的语言流畅与否,直接关系到学生对知识的掌握程度。政治教师要按照新课标的要求,要把需要讲述的内容,通过轻松流畅的语言表达出来,让学生学得明明白白、清清楚楚。

比如在评讲2014年全国新课标卷第13题的时候,图中日用品曲线呈现往下走的趋势,很多学生误以为是日用品消费支出是不断减少,排除了正解。此时,我用“车子减速前进”做类比,汽车速度放慢,但依然保持前进,让学生明白了日用品消费支出增长率略有下降,但仍然是正增长。这样的分析条理清晰,使学生感受到强大的说服力量,很快就可以统一认识。

      (2014·新课标全国Ⅰ)下图是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。从图中可以推论出该国居民(  )

              浅谈高三政治复习课课堂语言的魅力

①消费行为越来越不理性         ②收入差距不断扩大

③日用品消费支出不断增长       ④生活水平逐步提高

        三、简洁明快是政治课堂语言的个性。

语言是传递教学思维的重要手段,尤其是讲课语言,必须经过认真组织、反复推敲,做到简洁明快、条理清晰;婆婆妈妈的说教会影响学生的思维,导致学生对概念、原理的理解出现偏差。教师在课堂上讲解某个概念、问题、道理或故事时,语言要完整、有逻辑,要讲清楚来龙去脉,且要遵循课本章节之间、知识点之间的内在联系。

比如在复习必修二《我国的宗教政策》的时候,教材对于宗教信仰自由政策内涵定义非常丰富:“公民有信仰宗教的自由,也有不信仰宗教的自由;有信仰这种宗教的自由,也有信仰那种宗教的自由;在同一宗教里,有信仰这个教派的自由,也有信仰那个教派的自由;有过去不信教而现在信教的自由,也有过去信教而现在不信教的自由。”我用了“信不信由你”这样一句话简明扼要地概括了宗教信仰自由的内涵,帮助其明确概念的内涵外延,理顺逻辑关系,就能在教学中实现“四两拨千斤”的效果,顺利地引导学生进行进一步的更广泛的研究性学习。

总之,把知识点讲清、讲透,需要我们老师形成良好的语言技能。要在平时的工作、生活中,学做一个勤慧之人,勤思考,多积累,厚积薄发。职称改革政策的出台,把老师量化成了一串串冷冰冰的数据,革碎了无数老师的心!可是,金杯银杯不如学生的口碑。把心放平,去伪存真。记得大学的时候抄录过这样一段话:“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,当时只是觉得意境优美,现在觉得是任重道远,若能有幸达成,那真是功德无量啊。愿我们都能舌灿莲花,引领学生畅游在知识的海洋。不忘初心,方得始终,共勉之!

编辑:陈伟彬